As obras de literatura e arte que serão cobradas no PAS sempre são uma incógnita para os alunos. O próprio Cespe, ao divulgar a lista, informa que se trata de sugestões e que nem todas serão utilizadas pelos examinadores. Com a proximidade da aplicação da terceira etapa do subprograma 2013/2015, que ocorrerá neste domingo (29), professores de três colégios particulares do Distrito Federal analisam pontos com grandes chances de serem abordados.
A aposta de Camilla Osiro, que leciona literatura no Galois, é de que Clarice Lispector, Carlos Drummond de Andrade e Guimarães Rosa sejam alvos de análise, principalmente do ponto de vista existencialista, que une os três autores. ;Existe uma tendência, nas provas da UnB, de solicitar que o aluno pense em si como um indivíduo no mundo, evidenciando a importância do autoconhecimento em meio a um ambiente cada vez mais impessoal. Essa característica está presente nas obras desses três autores;, explica. Até mesmo Graciliano Ramos, cujo legado é usualmente observado sob o viés social e histórico, pode entrar na comparação. ;Em Vidas Secas, a trajetória dos personagens fugindo da seca é passível de ser interpretada como uma perda da humanidade, de tal forma que eles vão se animalizando;, afirma.
Paralelos
Outro provável paralelo a ser exigido é a relação entre os poemas No elevador do filho de Deus, de Elisa Lucinda, e O apanhador de desperdícios, de Manoel de Barros, que estão na matriz do PAS. Nesse caso, a linearidade é a necessidade de aproveitar os pequenos acontecimentos cotidianos. ;A obra contemporânea de Elisa Lucinda aborda a possibilidade de morrer várias vezes durante a vida, mas se percebe que ;morrer; significa parar para respirar, permitir-se ser humano. Essas ;mortes; são uma maneira para nos tornarmos mais fortes;. Segundo a professora, a partir dessa interpretação, é possível comparar a obra de Lucinda com o poema do Manoel de Barros que trata da ;importância de prestar atenção àquilo que ninguém mais observa, como os passarinhos, coisas pequenas que podem fazer o dia mais feliz;.
Apesar das dicas, Camilla Osiro alerta: o fundamental é que os candidatos estejam preparados para todas as obras relacionadas pelo Cespe, e que saibam contextualizar os escritores. ;Não é só uma leitura das produções, é preciso ler o autor, porque há o estilo dele e o da época e, no fim, tudo acaba interligado;, atenta.
Para o professor de artes cênicas do Alub, Paulo Viscardi, a atenção deve recair sobre cultura popular urbana, porque o assunto foi tema do Enem, que também é elaborado pelo Cespe. Por isso, Viscardi explica as distinções entre cultura popular, urbana e de massa. ;A cultura popular geralmente está ligada à cultura rural. É uma manifestação realizada pela comunidade, e, em primeiro lugar, tem significação para quem a realiza. Ela é baseada na tradição e o aprendizado é passado de uma geração para a outra. Exemplos são a catira e o bumba-meu-boi;, esclarece. O segundo tipo é a cultura urbana, também chamada por alguns especialistas de cultura popular urbana. ;São as danças de rua, as batalhas de rap, o grafite. É a cultura popular que ocorre no ambiente urbano;. Por fim, o docente comenta o terceiro caso, que pode aparecer sob a alcunha de indústria cultural. ;A cultura de massa transforma a linguagem artística em um produto a ser vendido, como os filmes blockbusters e o sertanejo universitário;, acrescenta.
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