O contato diário com a tecnologia faz com que crianças e adolescentes se familiarizem com tablets, computadores e smartphones rapidamente. É possível, no entanto, usar essas ferramentas também para fins pedagógicos, contribuindo para o desenvolvimento do raciocínio lógico, por exemplo.
Na Escola Cresce, em Águas Claras, os alunos têm contato com a tecnologia por meio de aulas com tablets. Crianças de turmas do 2; ao 5; ano do ensino fundamental aprendem programação por meio do projeto Turing.
De acordo com a diretora-pedagógica da instituição, Mayura Cordeiro, o projeto ensina os alunos a pensar digitalmente e vai além do simples fato de usar tecnologia no dia a dia. ;O projeto tem o intuito de ensinar as crianças a pensarem como seres ativos. Nossos alunos não são simples usuários. Eles aprendem a linguagem específica dessa tecnologia, o conceito e, daí para a frente, eles fazem o que quiserem;, diz.
O projeto Turing teve início este ano na escola e já é sucesso entre as crianças. Pedro Marques, 7 anos, está no 2; ano do ensino fundamental. A mãe dele, a consultora de TI, Érika Marques, 37, conta que o filho está bastante empolgado com as aulas práticas e as dinâmicas oferecidas pelo projeto.
;A gente vê que eles têm feito atividades dinâmicas para que os alunos possam entender a lógica da programação, o algoritmo e sobre como o computador responde aos comandos;, relata. ;Acho essa ideia sensacional, porque, como eu trabalho nessa área, meu filho se aproxima um pouco do meu mundo.;
O professor de lógica de programação da escola, Tayguara Amaral, ressalta que, como ainda são muito pequenos, os alunos não aprendem a programação em si, mas, sim, a pensar como programadores. ;Nós deixamos o aluno livre para pensar, não somente receber os conteúdos, mas também criá-los;, completa.
Robôs
Entre as dinâmicas realizadas pelo Projeto Turing, um dos destaque é o Robochefe. Na atividade, os alunos se dividem em grupos e uma das crianças de cada grupo é o robô. As demais dão as instruções, como se fossem os comandos de algoritmo.
Ao seguir as instruções, o ;robô; tinha que preparar a receita de um sanduíche. ;A lógica da programação nesse caso era o passo a passo para a receita, como abrir o pão, colocar o queijo, o tomate, etc;, conta Tayguara.
As aulas de programação também contam com parcerias com outras áreas. No caso do Robochefe, a disciplina teve o apoio da nutricionista da escola, que aproveitou o tema para falar sobre alimentação saudável.
Raciocínio lógico
A coordenadora de Ciência da Computação e Engenharia da Computação do Iesb, Patrícia Moscarielo, afirma que, quanto mais as crianças tiverem contato com a tecnologia no ambiente escolar, mais raciocínio lógico será desenvolvido. A especialista ressalta que é importante que os métodos sejam atrativos para os pequenos.
;Para inseri-los neste mundo, é preciso iniciar com programas fáceis, linguagem visual inteligente e interessante para agradar as crianças. Coisas coloridas, que chamam a atenção, são indispensáveis. E nada de imagens estáticas. As crianças são atraídas por movimentos;, relata.
Sobre a idade em que a criança já pode começar a ter contato com as diversas tecnologias, Patrícia observa que não há período certo. ;Se iniciarem cedo, quando estiverem com 10, 12 anos, já aprenderam a programar e isso já favorece demais o raciocínio lógico;, destaca.