Uma personagem sente medo diante de uma novidade. Outra acumula perguntas ou enfrenta uma situação que não sabe explicar. Na literatura infantil, essas experiências podem dar início a conversas sobre sentimentos que nem sempre são fáceis de colocar em palavras.
Para a psicopedagoga e escritora infantojuvenil Paula Furtado, a ficção oferece uma oportunidade de abordar essas questões a partir das situações vividas na narrativa. A proposta é preservar o prazer da história e permitir que cada criança encontre sua própria forma de participar.
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Um exemplo é a personagem Bibi, protagonista de Nó no Peito, obra em que uma menina tenta compreender um aperto que surge entre dúvidas, medos e pensamentos de “e se…?”. Quando a literatura preserva a metáfora, a fantasia e a beleza da história, ela cria uma distância segura. É muito mais fácil a criança falar sobre o que acontece com a Bibi para, depois, conseguir falar sobre o que acontece com ela mesma, explica a autora.
Para colocar essa ideia em prática no dia a dia, alguns cuidados ajudam a organizar o momento de leitura e a conversa em família. Confira!
1. Preserve o prazer de acompanhar a história
Antes de propor qualquer conversa sobre emoções, vale dar espaço à aventura, ao humor, à curiosidade e às descobertas que o livro oferece. A leitura não precisa terminar com uma lição nem com uma explicação sobre o comportamento dos personagens.
Escolha uma obra que desperte o interesse da criança e permita que ela explore o enredo no próprio ritmo. Ao final, é importante perguntar a opinião da criança, o que achou do final, se mudaria alguma coisa e por quê. O que chama sua atenção pode ser diferente daquilo que o adulto considera mais importante.
2. Comece pelo que o personagem vive
Uma conversa sobre a história pode ser um convite mais leve ao diálogo do que abordar diretamente a vida da criança. O que será que deixou essa personagem preocupada? ou o que você achou dessa parte?, são possibilidades.
Evite procurar uma resposta certa ou estabelecer comparações imediatas, como você faz igual a ele. O objetivo é ouvir a interpretação do pequeno sem exigir que ele reconheça em si o mesmo sentimento.
3. Dê espaço para observar as ilustrações
As imagens também fazem parte da narrativa. Expressões, cores, gestos e detalhes do cenário oferecem outros caminhos para explorar o que acontece ao longo da leitura.
O adulto pode perguntar o que a criança percebe em uma página ou deixá-la escolher uma imagem sobre a qual queira comentar. Não é necessário explicar cada elemento: uma mesma ilustração pode despertar impressões diferentes; o adulto pode ajudá-la a construir a própria leitura.
4. Respeite a vontade de falar ou ficar em silêncio
Nem toda experiência com um livro resulta em uma conversa, e isso não significa que o encontro perdeu seu valor. A criança pode preferir escutar, voltar a uma página, fazer uma pergunta sobre outro assunto ou simplesmente acompanhar a narrativa.
Se surgir um relato pessoal, acolha o que ela disser sem minimizar sua experiência com frases como isso não é nada. Também não é preciso insistir em detalhes que ela não queira compartilhar.
5. Deixe espaços para outros momentos
O diálogo não precisa acabar na última página. A história pode voltar a ser assunto durante uma brincadeira, um desenho ou em outro momento de leitura, caso a criança demonstre interesse.
Mais do que obter uma resposta imediata, a proposta é oferecer tempo e disponibilidade para escutar. Assim, o livro mantém seu espaço de imaginação e descoberta, com liberdade para perguntas, comentários e novas interpretações.
Por Elenice Costola
